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教育心理学:提高学习效果的三大定律

来源:www.huifanchuan.com 时间:2024-06-10 13:49:57 作者:教育有方网 浏览: [手机版]

本文目录一览:

教育心理学:提高学习效果的三大定律(1)

  教育心理学究人类学习和教育行为的学科,它的究对象学习者的心理过程和行为,以及教育者和学习环境对学习者的影响tOTT。教育心理学的究成果可以帮助我们更好地理解学生的学习特点和需求,制定更科学的教育教学策略,提高学习效果。本文将介绍教育心理学的三大定律,帮助读者更好地理解学习和教育。

定律一:皮格马利翁效应

  皮格马利翁效应指人们的行为和表现受到他人对自己的期望和信任的影响。个定律最初由美国心理学罗伯特·罗森塔尔和昂尼德·各布逊在1968年的一项实验中发现的。实验中,究者告诉老师一些学生“天才”,并且他们在未来的学习中会取得很好的成绩教+育+有+方+网。结果发现,老师对些学生的期望和信任提高了,些学生的表现也确实比其他学生更好。

  教育中,皮格马利翁效应的应用非常广泛。教师对学生的期望和信任会直接影响学生的学习态度和表现。如果教师对学生的期望很高,学生会更加努力地学习,取得更好的成绩。因此,教师应该给学生提供积极的反馈和鼓励,帮助学生建自信心,激发他们的学习兴趣和动力siC

定律二:曼德勃罗特效应

  曼德勃罗特效应指人们在学习新知识时,需要将新知识与已有的知识联系起来,才能更好地理解和记忆。个定律最初由德国心理学曼德勃罗特在19世纪末发现的。他发现,当学生学习新知识时,如果能够将新知识与已有的知识联系起来,能更好地理解和记忆。

  教育中,曼德勃罗特效应的应用也非常广泛。教师应该根据学生已有的知识和经验,引导他们学习新知识教_育_有_方_网。比如,教师可以将新知识与学生已经学过的知识联系起来,帮助学生更好地理解和记忆。此外,教师还可以过实践和体验,让学生将新知识应用到实际生活中,加深他们的象和理解。

教育心理学:提高学习效果的三大定律(2)

定律三:艾宾浩斯遗忘曲线

  艾宾浩斯遗忘曲线指人们在学习新知识后,随着时间的推移,会逐渐遗忘些知识。个定律最初由德国心理学艾宾浩斯在19世纪末发现的。他发现,人们在学习新知识后,遗忘的速度很快,最初的几天遗忘率最高,之后遗忘率逐渐降低原文www.huifanchuan.com

  教育中,艾宾浩斯遗忘曲线的应用也非常重要。教师应该根据遗忘曲线的特点,采取相应的教学策略。比如,教师可以过复习和巩固,帮助学生巩固已学的知识,减少遗忘。此外,教师还可以采用分散式学习的方法,将学习内容分散在不同的时间和场合,帮助学生更好地记忆和理解。

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