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教育心理自考重点2021:探究学生学习动机的影响因素与调控策略

来源:www.huifanchuan.com 时间:2024-05-15 14:59:42 作者:教育有方网 浏览: [手机版]

教育心理自考重点2021:探究学生学习动机的影响因素与调控策略(1)

一、学生学习动机的影响因素

  学生学习动机是指学生与学习活动的内在动力,是学生学习行为后的推动力量教 育 有 方 网。影响学生学习动机的因素包括:

  1. 自我效能感:学生对自能力的评价会影响其学习动机。学生认为自有能力完成时,其学习动机会更高。

2. 成就需求:学生希望通过学习获得成就感和认可,这种需求会促使学生更加努力地学习教+育+有+方+网

  3. 目标设定:学生设定的学习目标会影响其学习动机。学生设定的目标具有挑战性和可行性时,其学习动机会更高。

  4. 奖惩机:学生对于奖惩的期望也会影响其学习动机原文www.huifanchuan.com学生认为自能够获得奖励或避免惩罚时,其学习动机会更高。

二、学生学习动机的调控策略

  学校和教师可以采取以下策略来调控学生学习动机:

1. 提高学生自我效能感:教师可以通过鼓励和支持学生,让学生感受到自的能力和价值,从而提高其自我效能感。

2. 设定具有挑战性和可行性的目标:教师可以帮助学生设定具有挑战性和可行性的目标,激发学生的学习兴趣和动机教育有方网

  3. 提供奖励和惩罚机:教师可以通过奖励和惩罚机来激发学生的学习动机,需要注平衡奖励和惩罚的比例,避免过度依赖奖励和惩罚。

  4. 提供有义的学习验:教师可以通过提供有义的学习验,让学生感受到学习的乐趣和成就感,从而提高其学习动机。

三、结语

  学生学习动机是学生学习行为的内在推动力量,影响着学生的学习成果和学习www.huifanchuan.com。为了提高学生的学习动机,学校和教师需要了解学生学习动机的影响因素,并采取相应的调控策略。只有通过有效的调控,才能激发学生的学习兴趣和动机,促进其全面发展。

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